La presente investigación realiza un estudio sobre los efectos de la implementación del modelo educativo de origen alemán, la formación dual, en las competencias de los alumnos y los prácticas organizacionales de las empresas participantes en las ciudades fronterizas de Tijuana y Mexicali, en el estado de Baja California. Se parte de la idea de que, al establecer un nuevo tipo de articulación educación-empleo, el modelo de formación dual crea nuevas dinámicas entre escuelas y empresas cuyos efectos son observados sobre las competencias que desarrollan los alumnos y las nuevas prácticas que adoptan las empresas participantes para la gestión de su personal. Se espera que esta investigación pueda aportar una visión distinta sobre la vinculación entre el sistema educativo y el sector productivo, en cuanto a procesos de coordinación y comunicación, que se dan a través del modelo de formación dual.
This research approaches the effects of the German educational model, dual formation, on the students’ competencies and the organizational practices of the participating businesses in the border cities of Tijuana and Mexicali, located in the state of Baja California. It is argued that, by establishing a new type of education-employment linkage, the dual formation model creates new dynamics between schools and businesses which effects can be observed through the competencies developed by the students and the new practices that participating businesses adopt to manage their employees. It is expected that this research can contribute to a different vision regarding the linkages between the educational system and the industry, regarding coordination and communication processes, derived from the dual formation model.