Presenta El Colef Evaluación de Impacto del Programa de la Promotora de las Bellas Artes en zonas marginadas de Tijuana

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lunes 28 de septiembre de 2026

Tijuana, B.C., a 28 de septiembre de 2026.- El Colegio de la Frontera Norte fue sede del taller de presentación de la Evaluación de Impacto del programa de la Promotora de las Bellas Artes, que desde 2016 trabaja en comunidades marginadas de Tijuana a través de la educación musical en escuelas públicas.

 

En la presentación participaron el Dr. Víctor Alejandro Espinoza, Presidente de El Colegio de la Frontera Norte; la Sra. Aida Guajardo, Presidenta y Fundadora de la Promotora de las Bellas Artes; la Mtra. Victoria Cepeda, Directora de la Promotora de las Bellas Artes; el Dr. Max Matus, Director del Departamento de Estudios Culturales de El Colef y el Dr. Mauricio Prieto, Profesor-Investigador de la Facultad de Artes de Ensenada de la UABC, coordinadores de la evaluación. En su mensaje de bienvenida, el Dr. Víctor Alejandro Espinoza destacó la importancia de este tipo de proyectos como herramienta de prevención social:

> «No hay mejor prevención para los problemas más acuciantes que padecemos en nuestra sociedad que este tipo de actividades. A través de la música se puede trabajar con jóvenes y niños de escuelas públicas, no solo descubrir talentos, sino sensibilizarlos y ayudarles a manejar las emociones en una sociedad tan compleja como la tijuanense».

 

En su intervención, el Dr. Max Matus explicó que la evaluación no se centró en lo musical, sino en lo humano:

> «No evaluamos si un niño toca mejor o peor un instrumento. Lo que evaluamos es cómo la música los transforma. Usamos una metodología mixta, con entrevistas a niños, a padres, a maestros, grupos focales en las escuelas y observación directa en los talleres«.

 

Detalló que el equipo midió tres dimensiones:

  1. Habilidades socioemocionales: manejo de emociones, autoestima, trabajo en equipo y disciplina.
  2. Sentido de pertenencia: cómo el programa genera comunidad en escuelas de zonas marginadas.
  3. Permanencia escolar: si la música se convierte en un motivo para no abandonar la escuela.

> «Un niño que entra al programa no solo aprende notas. Aprende a escucharse, a escuchar al otro y a regular lo que siente. En contextos donde la violencia es cotidiana, eso es prevención pura«, señaló Matus.

La evaluación fue coordinada por el Dr. Max Matus y el Dr. Mauricio Prieto, con la colaboración del equipo conformado por la Dra. Coral Guerrero, el Dr. Cristian Moisés Zúñiga Méndez de El Colef, el Dr. Hernán Madrigal, la Dra. Virginia Karina Rosas y Burgos, el Mtro. Omar Paz, estudiante del Doctorado en Estudios Culturales, y la Lic. Brianda Michelle Martínez Parra.

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