Monterrey, Nuevo León, 26 de mayo de 2026.- El Colegio de la Frontera Norte (El Colef), Unidad Monterrey, llevó a cabo el foro “Incidencia Social de la Investigación Académica en contextos formativos de Educación Superior y Estudios de Posgrado”, espacio de reflexión orientado a discutir los alcances, tensiones y transformaciones que produce el trabajo académico en ámbitos sociales, educativos y comunitarios.
En el encuentro participaron la doctora Yeminá Yolanda Valdez Samaniego, investigadora posdoctoral de El Colef Unidad Monterrey; la doctora Karina Soto Canales, profesora investigadora de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL); el maestro Héctor Ulises Moreno Nieto, estudiante del Doctorado en Filosofía con Orientación en Arquitectura y Asuntos Urbanos de la UANL; la doctora Gina Jaqueline Prado Carrera, profesora investigadora de la Facultad de Derecho y Criminología de la UANL; y el maestro Raúl Rodrigo González Aguirre, estudiante del Doctorado en Filosofía con Acentuación en Estudios de la Educación de la UANL.
Durante el foro se discutieron distintos casos y experiencias para reflexionar sobre cómo la incidencia social adquiere “vida social” más allá de los indicadores institucionales o de política pública. Entre los ejemplos analizados destacaron temas relacionados con litigio social, memoria comunitaria, gobernanza ambiental, participación ciudadana y observación participante.
Uno de los casos abordados fue “Rosario, el amparo y el aula”, centrado en las relaciones entre litigio, transmisión de experiencias y resignificación comunitaria de las luchas sociales. Las y los participantes señalaron que este tipo de procesos no solo impactan el ámbito jurídico, sino también la formación crítica de estudiantes y las formas en que las comunidades construyen memoria colectiva.
Asimismo, se presentó el caso de una consulta ciudadana en Tijuana, utilizado para reflexionar sobre participación institucional y gobernanza ambiental, así como sobre los límites y posibilidades de los mecanismos de consulta pública en contextos contemporáneos.
Otro de los temas discutidos fue “Un Río en el Río”, experiencia vinculada al activismo y la incidencia ambiental, donde se analizaron los costos, tensiones y alcances afectivos de la participación ciudadana y la observación participante en procesos comunitarios.
A lo largo del foro se enfatizó que la incidencia social de la investigación académica no puede reducirse únicamente a impactos institucionales cuantificables, ya que también transforma percepciones, memorias, experiencias colectivas y formas de comprensión del derecho, el territorio y la participación social.
Las y los ponentes coincidieron en que la incidencia académica suele ser más compleja, contradictoria y situada de lo que habitualmente reconocen los discursos institucionales sobre producción científica y vinculación social.
Otro de los ejes centrales de la discusión giró en torno a las transformaciones contemporáneas de los espacios educativos. Se destacó que las dinámicas híbridas, la hiperconectividad y las mediaciones digitales han modificado profundamente las formas de interacción, atención y experiencia espacial dentro de las universidades.
En ese sentido, se señaló que las instituciones de educación superior incorporaron tecnologías digitales con gran rapidez, aunque sin comprender plenamente sus implicaciones pedagógicas y espaciales. Las plataformas virtuales, la conectividad permanente y los entornos híbridos han transformado el vínculo educativo y las maneras de construir presencia, participación y aprendizaje en el aula universitaria.
El foro formó parte de las actividades académicas de El Colef orientadas a fortalecer el análisis crítico sobre los retos contemporáneos de la educación superior, la investigación y su relación con los procesos sociales y comunitario, y se encuentra disponible en su totalidad en el canal de YouTube de El Colef: https://www.youtube.com/watch?
